Treballem amb imatges!

La imatge  és un recurs molt útil a l'hora de programar activitats per classe. És molt important que els professors dominem aquesta eina, ja que ens pot obrir moltes possibilitats. Per això en aquesta entrada presento dues eines que serveixen per tractar la imatge (el gimp, el photoshop i el stop motion)  i algunes activitats que realitzat utilitzant aquestes aplicacions.

En primer lloc trobem una activitat que es realitza a partir d'una fotografia pròpia. Utilitzant el programa photoshop es tracta d'aplicar efectes diferents de la imatge per tal de canviar la percepció. Amb aquesta mateixa imatge es pot fer un joc de simetria com el podeu veure a la imatge. 

Seguint amb el Photoshop es pot fer un joc amb imatges ja existents. Per exemple, per tractar els oficis, jo vaig construir un personatge a partir de tot el material de l'escombraire. Una altra activitat que es pot fer a través d'imatges ja existents és crear una obra d'art. Proposo una manera diferent d'enfocar l'estudi dels clàssics de pintura. Consisteix a crear una obra pròpia a partir d'altres ja existents. 

Per altra banda, també es pot fer servir el Gimp, una eina d'ús lliure molt útil que serveix per crear i editar imatges vectorials. Utilitzant aquesta aplicació vaig fer un parell d'activitats amb la meva companya Andrea Escribano. La primera consistia a crear una figura a partir de línies a l'atzar que havia fet l'altre i la segona en representar alguna cosa a partir de figures geomètriques. 

Finalment, vaig fer una activitat amb l'aplicació stop motion, que també es podria adaptar per fer amb nens. Andrea Escribano i jo vàrem crear un curtmetratge a partir d'algunes imatges que vàrem crear nosaltres mateixes. Aquesta també podria ser una activitat molt divertida pels nens, tot i que per segons quin nivell caldria donar-los les imatges preparades. 

Aquestes són algunes de les activitats que he fet. En les pròximes entrades explicaré com les podríem adaptar per utilitzar-les a classe.

Icones i senyals

Com he explicat a entrades anteriors, actualment vivim en la societat de la informació i en aquest context la codificació i descodificació de senyals i icones és un aspecte que s'ha de dominar. D'aquesta manera, els professors hem d'intentar introduir als nens dins aquest món l'abans possible.

A través d'icones i senyals podem representar accions molt complexes o transmetre de manera molt senzilla informació que a través de les paraules seria molt complicat. Per aquesta raó, en el nostre dia a dia trobem constantment icones i senyals que ens ajuden a realitzar fins i tot les tasques més senzilles. 

D'aquesta manera us proposo una activitat molt senzilla però divertida per tractar aquests elements a classe. Es tracta de la creació d'un conte representat nicament amb senyals. A classe, l'Andrea Escribano i jo en vam crear un a través de la cançó de "Paf, el drac màgic".

A l'etapa d'infantil, a partir dels dos anys, és quan els nens comencen a desenvolupar la capacitat simbòlica. És a dir, a partir d'aquesta edat, els nens comencen a entendre que imatges i paraules poden representar un objecte o idea. Per aquesta raó és molt important que es fomenti aquesta capacitat simbòlica amb la utilització d'icones i senyals. Per tant, es pot utilitzar aquesta activitat d'explicar un conte representat amb senyals amb els nens d'infantil i desenvolupar aquesta capacitat. 

La creació d'un conte és una manera de treballar amb senyals, però n´hi ha moltes més. Per exemple, a l'Internet trobem jocs online per aprendre aquests senyals. En aquesta entrada he demostrat que no és necessari disposar d'eines molt sofisticades per poder fer una activitat amb els nens a través de les TIC. 

Explorant nous recursos: els avatars

En l'actualitat ens trobem en la societat de la informació, on les TIC són una eina clau per la comunicació i per compartir informació. Com a mestres hem d'introduir als nostres alumnes a aquestes noves tecnologies, ja que en un futur seran claus per ells.

Tot i així, tot comporta un risc i en el cas de les tecnologies i l'Internet hem d'anar en compta amb què no es faci un mal ús. Nosaltres, els professors, som els encarregats d'ensenyar als nens a utilitzar aquestes eines i així evitar problemes relacionats amb això. Per exemple, un problema que ens podem trobar és la falta de privacitat per ús excessiu de les xarxes socials. Actualment, tots pujam informació i fotografies privades a l'Internet, però fins a quin punt això és positiu? 

Per evitar el problema de pujar excessives imatges a internet, en aquesta entrada proposo una solució: la creació d'autoretrats. A través de les xarxes digitals és possible crear avatar que, tot i que s'assemblen a nosaltres, no presenten un alt grau d'anonimat. A la dreta podeu trobar un exemple de cinc avatars creats per mi. Un d'ells està fet a mà, l''altre amb el paint i els tres restants amb llocs webs especialitzats en la creació d'avatars digitals: pocoyo o build your self wild.

La creació d'avatars no és només positiva per protegir les dades personals, sinó que amb nens pot tenir molts altres efectes positius. En primer lloc, treballaran amb la imatge personal, el  que els conduirà a tenir un major coneixement de si mateixos. Al mateix temps, en el cas de crear autoretrats online, les aplicacions que es solen utilitzar normalment tendeixen a fomentar la imaginació i creativitat, una qualitat molt important. A més a més, en l'àmbit educatiu, els avatars poden servir per fer moltes activitats o jocs. Per exemple, a través dels retrats dels companys, es pot jugar a identificar quin avatar representa a qui. 

Els avatars és un exemple de recurs que es pot utilitzar per acabar amb la falta de privacitat a les xarxes socials, però n'hi ha d'altres. Com a professors cal que explorem aquests recursos, ja que els nens cada vegada van entrant dins aquest món abans. Segons un article de la Vanguardia, a Espanya actualment el 20% de nens de menys de 13 anys tenen una compta a Facebook i aquest nombre a poc a poc augmenta. 

El disseny del meu blog

Aquesta entrada té un objectiu molt concret: justificar l'aspecte del meu blog, des de l'estètica i el color, fins al títol.

En primer lloc, la plantilla que he escollit entra dins del grup de fantàstiques. Però no és totalment predeterminada, sinó que està personalitzada. El fons per exemple, en un origen era d'un color llis i avorrit i, per fer el blog més colorit, vaig canviar la imatge de fons. Actualment, com a fons trobem una imatge de ratlles verdes i taronges de diferents tonalitats, que donen un to viu i estimulant, al mateix temps que aporta una sensació d'equilibri.

Per altra banda, respecte a la lletra, aquesta plantilla disposava d'una tipografia també predeterminada, però aquesta no era gaire agradable per la vista. Per aquesta raó, vaig decidir canviar el tipus de lletra per un altre de més alegre i que fes més fàcil la lectura. Al mateix temps, per facilitar també la lectura, vaig establir un color clar de fons per les entrades. 

Pel que fa a l'estructura, el meu blog està organitzat en dues parts: el cos i les columnes laterals. Respecte al primer aspecte, les entrades les he situat a l'esquerra i disposen de l'espai més ample, ja que són la part més important del blog. Però, per altra banda, he inclòs informació complementaria a les columnes, que he situat a la dreta. 

Finalment, pel que fa al títol, he escollit "TIC a l'escola". Com aquesta assignatura es centra en ensenyar-nos les eines TIC per utilitzar en un futur com a mestres, vaig decidir presentar les diverses publicacions com a descobriments que presento a altres docents o a famílies. 

Unitat didàctica 6: Paisatge natural per parc del castell

Finalment, us presento la última unitat didàctica anomenada Paisatge natural per parc del castell. Aquesta unitat didàctica em va agradar especialment perquè aconsegueix fer us d'eines TIC a una escursió per un parc natural. Per tant, tota la unitat didàctica es centra en el Parc del Castell i es realitza mitjançant tabletes pels alumnes. 

La classe dividida en grups haurà de fer una ruta pel parc seguint els codis QR. Aquests són una mena de codis de barra que poden donar accés a diferentes activitats o llocs web. Els alumnes mitjançant una aplicació descarregada a les tabletes hauran de llegir els codis i realitzar les activitats. A la pàgina web dels codis QR es troba una breu explicació de com fer ús dels codis i com generar-los. 

Com és una activitat a l'aire lliure en la que els professors no podran controlar a tots els alumnes s'utilitzarà una aplicació de geolocalització. Aquesta permetrà saber en tot moment on són els alumnes, per si s'han desviat de la ruta. Trobo que aquesta és una bona manera de controlar els alumnes.

Aquestes són totes les unitats didàctiques realitzades pels meus companys. Com heu pogut observar hi ha una gran varietat d'aplicacions i mètodes d'utilitzar la tecnologia. 

Unitat didàctica 5: treball en xarxa

Seguint amb les unitats didàctiques, us presento una anomenada Treball en xarxa. Aquesta es centra en l'àrea del coneixement del medi natural i concretament en la geografia. L'intenció és que els alumnes coneguin els elements de relleu de la nostra terra. 

Per realitzar aquesta unitat didàctica es necessiten ordinadors (un per parella), el lloc web animaps i jocs virtuals. Animaps és una eina que et permet fer activitats molt variades amb mapes. Per tant és una eina perfecte per reforçar el coneixement de geografia. En el video següent podreu veure els diferents usos que es poden fer de l'eina.

Per altre banda, destaquem l'us de jocs virtuals com per exemple l'edu365.cat, un lloc web de Catalunya que no només dóna accés a jocs i activitats per primària i infantil, sinó també per ESO, batxillerat i formació professinal. Aquest lloc web cal tenirlo present quan es programen les classes perquè disposa de recursos en català que poden ser de molta utilitzat. I per ultim m'ha agradat molt l'ús del Trivial digital, com per exemple el trivianet, com un joc per reforçar els coneixements ja adquirits. D'aquesta forma els alumnes i professor poden saber si l'alumne ha adquirit el coneixement sense tenir que realitzar un examen o prova.

Unitat didàctica 4: about me

La quarta unitat didàctica que us presentaré s'anomena About Me. Són un conjunt d'activitats centrades en un mateix i al mateix temps en l'àrea de llengua anglesa. Aquesta unitat didàctica, pensada per nens de 3r de primària, segueix la pràctica de learn by doing, que en aquest cas voldria dir que la millor manera d'aprendre anglès és practicant-lo. D'aquí que l'activitat es faci en anglès. 

Logo del Scratch

Aquesta unitat didàctica es centra en l'ús de l'eina Scratch per fer un projecte individual i personal. Aquesta és una eina de programació força complicada amb la qual, mitjançant imatges, pots crear animacions. Al lloc web de l'Scatch es poden trobar alguns exemples de com s'ha utilitzat la eina i també hi ha l'opció de provar-ho i unir-se.

Penso que la idea de utilitzar aquesta eina és super interessant, tot i que pot ser és un poc complicada per nens de 3r de primària. Penso que pot ser faria falta adaptar-la per nens més grans.